英语教育高地

　　一、基本情况
　　上海师范大学外国语学院前身为上海师范大学外语系，创建于1956年，有俄语和英语两类短期培训班。1962年招收第一届英语和俄语本科生，连续四届遇文化大革命而中断。1977年复系，重新招收英语本科生，现有英语教育、应用英语和翻译三个专业方向。1979年开设英语硕士研究生班，1982年建立英语语言文学硕士点，2003年建立外国语言学及应用语言学硕士点，有英语语言文学、外国语言学及应用语言学、英语课程与教学论硕士学位授予权。其中英语语言文学有英美文学、语言学和专门用途英语三个专业方向，外国语言学及应用语言学有认知语言学、第二语言习得和翻译三个专业方向。上海师范大学外国语学院同美国北卡罗莱纳大学和蒙特克莱大学建立英语本科、研究生和教师培养等多种合作关系。
　　近50年来，上海师范大学外国语学院已经向全国各地的大学、中学以及其他用人单位输送了各类毕业生10,000余人。毕业生就业率为百分之百，受到用人单位的普遍欢迎和赞赏。许多毕业生已经在工作单位担任业务骨干和行政领导，有些已经成为上海市中学名师工程的培养对象，为上海作为国际大都市的建设作出了重要贡献。
　　学院现有英语本科生近1000名，硕士研究生200多名，专职教师57人，定期聘用外籍和外校教师8名左右。专职教师平均年龄42.31岁，其中教授7名，副教授14名，讲师36名，博士5名，硕士42名。
　　根据学校和学院的10年规划，本学院的办学指导思想和定位是：
　　保持传统特色，构建新颖标志，提升学院在本领域中的社会地位。
　　加强现有专业，扩展新类专业，提升学院在本领域中的办学地位。
　　完善师资结构，强化学术研究，提升学院在本领域中的教学和学术地位。
学科建设目标
　　以“分类指导，错位竞争”为原则，加强现有学科建设，创建若干新学科，确立这些学科的社会特色和竞争优势。英语语言文学学科拟申报博士点；日语语言文学申报硕士点；日语本科申报师范专业；英语本科申报小语种和双语教学专业；英语师范教育申报市重点学科。
专业建设目标
　　我院现有英语语言文学、外国语言学及应用语言学和英语课程与教学论三个硕士点专业，含文学、语言学、特殊用途英语、认知语言学、第二语言习得、翻译6个方向。英语本科专业有师范、非师范和翻译三个方向，日语本科专业有应用日语一个方向。根据现有硕士和本科的专业设置，英语语言文学学科拟申报跨文化交际和中外关系专业；英语本科拟申报德语和法语等其他外语本科学科。
教学工作目标
　　以社会需求深化教学改革，提高教学质量，规范教学管理；以特色发展促进课程结构建设，精品课程建设，教师梯队建设。在现有师资中培养一批博士和精英教师，建设具有特色的师资梯队。提高硕士研究生和本科生的社会认可度。英语专业设置和运行师范特色课程，并在保证质量的基础上扩大教育硕士招生数量，争取上海地区中小学英语教学的师资队伍建设中心。英语和日语非师范专业设置和运行适合社会需求的特色课程。大学英语教学设置和运行口语和双语特色课程。
科研工作目标
　　以科研促教学，以教学供科研；突出科研特色，进军领域前沿；提倡团队协作，组织科研运转；放大资金投入，重点支撑专著。争取出版一批有特色、高质量的学术研究。建设英语语言学、文学、跨文化交际、英语教学研究中心，以提高重要刊物的论文发表和专著的出版数量，争取市级和国家级科研项目。

　　二、高地建设
　　2005年5月，我上海师范大学外国语学院与本校人文学院联合向上海市教委申报上海高校教育高地建设项目。经上海市教委领导和专家评审，批准我上海师范大学外国语学院为期三年的独立全额资金英语项目。
2005年10月，经上海师范大学教务处组织和领导，本学院成立高地项目建设领导小组，项目正式开始运行。
本英语高地的总体建设目标是：
　　一个中心：本科教育高地；
　　二个块面：优秀英语教育人力资源和英语翻译人力资源培养；
　　三个提升：高地师资水平，高地教学水平，高地科研水平；
　　四个冲刺：学生整体素质高度，学生专业知识高度，学生应用能力高度，学生社会适应高度，把本英语学科点建设成为上海、国内、乃至国外同领域的人才培养重要基地和中小学英语教学研究与英语师资培训中心，成为在国内外有一定知名度和影响力的本科教育高地，有效地为上海国际大都市建设提供人力资源服务。
　　建设宗旨：特色，高度，精品。
　　建设准则：可操作，可持续，可发展。
　　建设方法：强化院内资源，联合院际资源，利用国内外资源。
　　重点突破：大学生人文精神，英语翻译应用能力，英语教师教学能力。
　　本英语高地的年度建设目标是：
　　围绕一期的基础性建设任务，通过广泛的探索、科学的试验和有机的调整，扎扎实实地为中后期的大规模建设铺垫基础。
　　1、基础方向定位。从广泛比对国内同类学校的发展方向，夯建本英语高地突出特色和攀登高度的建设基础。目标是清晰地确立本英语高地在上海和国内综合性师范学校中的发展特色和高度：1）大学生人文精神，2）英语翻译应用能力，3）英语教师教学能力。
　　2、基础理论研究。从国家需要、大学本质和教学运行等基础要求，着实做好本英语高地大学生人文精神、英语翻译应用能力、英语教师教学能力三个方面的特色和高度培养的基础理论研究。目标是调查和分析当前大学生的人文素质、英语翻译应用能力和中学英语教师的英语语言和教学能力，形成本英语高地关于课程设置和教学管理的基础性认识和理论。
　　3、基础建设运作。从实践尝试和运行检验，构建本英语高地特色和高度发展的各个基础环节。具体做法是
　　1）以05级学生作先导、以06级学生作实体，确立大学生人文精神的培养思路；
　　2）以《阅读》、《写作》、《文学》和《语言学》为综合性基础、以《翻译》和《英语教学》为专业应用能力，构造学生综合能力发展的课程系统；
　　3）以一年级教研组为核心、以二、三年级教研组为拓展，建立年级横向和课程纵向的协调性教学模式；
　　4）以建设语言实验中心为依托、以三维交际为渠道，实现听说译一条龙教学目标；
　　5）以毕业论文数据库建设为试点、以教学档案建设为目标，创建教学管理的一体化运筹。

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